为全面培育大中小幼学生语言文化素养，促进学生全面发展，山东省教育厅、山东省语言文字工作委员会日前制定发布《关于全面培育学生阅读素养的指导意见》（以下简称《指导意见》）。

　　《指导意见》旨在以立德树人为导向，强化学校、教师、家长、社会四维协同，推动学生通过阅读实现从被动接受到主动建构、从知识积累到素养生成、从阅读理解到实践创新能力跃升的三重转化，将学生塑造成“乐读、善思、健行”的终身学习者，提升学生综合素质和创新能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　《指导意见》明确，要打造立体化阅读环境。加强“书香校园”建设，强化阅读资源建设，精心打造图书馆、阅览室、读书角、朗读亭、书吧等阅读空间，利用宣传栏、校园广播、数字媒介等平台营造浓厚读书氛围。推进校园阅读与家庭阅读有机融合，学校可通过课程化设计、资源平台搭建，提供服务支持；鼓励家庭制订阅读计划，共读好书、共享成长；用好各级各类图书馆、博物馆、文化馆等社会公共资源，大力拓展阅读资源和空间。

　　《指导意见》对高校阅读教学也作出要求，高校需立足学术素养与创新能力培育目标，构建“专业导向+通识拓展”的阅读强化体系，将经典学术著作研读嵌入专业必修课，开设跨学科阅读研讨班，鼓励学生突破学科边界开展主题式深度阅读。打造“人文经典”“科学前沿”等通识阅读模块，通过线上线下混合式教学，引导高校学生构建复合型知识结构。

　　《指导意见》提出强化数字化赋能。有效利用国家智慧教育读书平台、国家数字图书馆等各类数字图书资源，进一步丰富学校阅读方式和资源，构建个性化数字阅读空间。利用信息化技术实时检验阅读成效并调整阅读方案，将“千人一策”的粗放式阅读转向“一人一策”的精准化培育，实现个性化阅读推荐与阅读评测，激发学生阅读内驱力。（大众日报记者 王原）