2020年由中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出 “新时代美育需要根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果”等意见，为山东在开辟美育教育中旨在强化认知与传播弘扬齐鲁优秀文化艺术方面工作的可行性与可依性上提供了基本遵循。刘青砚委员建议，将齐鲁优秀文化艺术“植入”美育系统，以美育为“抓手”，培养青少年对齐鲁优秀文化艺术的认知和情怀。

　　科学论证，建树“标本”。要贯通融合国家制定的教材项目内容，并将其在“框架”中统一起来；要注重地域特色，突出齐鲁文化艺术特色和精神内涵；要结合“标本”的“通感性”与“非功利性”作用，重视青年“三观”教育的实际效应，把握好“兴于诗、立于礼、成于乐”美育教学的规律。

　　广开渠道，整合资源。搭建整合美育的“第二课堂”，注意实践场合的“精”和“准”,将能起“标本”作用的课题项目纳入美育教学环节中，宁缺勿滥。不具备开辟“第二课堂” 的可以采取文艺家聘任制的办法，将项目的主持者请进课堂；课堂的理性知识和实践的感性知识要注重优化结合、高度统一，注意美育的取向重在素质的培养，而不是某种技艺的传承。

　　发挥优势，建全机制。在高校增设美育公共必修课，在中小学设置“兴趣班”或兴趣小组，充分利用在校课余时间，由专任教师进行美育课程的辅导；由专业部门和相关主管部门探讨制定对学校以外的各门类、各层次的艺术培训机构的管理条例。激励推动模式创新，探索运用现代信息网络化手段、数据化和人工智能化等技术介入搭建“线上”和“线下”交互融合的美育平台，开展诸如“美育名师工作室”“美育期刊专栏”“美育进家庭”“美育下乡村”等栏目，实现美育资源的社会共享。

　　立足“标本”，完善评价。进一步完善中小学分阶段分层次的考级制，在高校所设置的美育公共必修课推行学分制，评价的结果应作为高校学生的毕业和中小学升学的成绩，录入学历档案。（联合网记者 张成 实习生 廉晓晨 尹旌霖）